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本报记者李勇：职业道德教育是中等职业学校教育的重要组成部分，学生的职业道德水平是职业学校办学质量的重要体现。职业道德教育怎样才能取得实效？重庆三峡水利电力学校从学生的培养目标出发，将其实实在在地渗透于教学、实践和生活的每个细节之中——
让职业道德在“真实”中走进心灵
记录自己在学校学习、生活的每一次进步；每个学期给父母写一封家书；每一间寝室共同养护一盆植物或鲜花；美化校园从“我”做起……三峡水利电力学校新生一入学，必会收
到老师给布置的这样一些“作业”。虽然都是生活和学习中的小事，但体现了学校对学生品德教育的循循善诱、细致入微。
作为一所国家级重点中等职业学校，重庆三峡水利电力学校积极倡导“德才立身”办学理念，将职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来，使其丝丝入扣地融入学生的一言一行之中。
确立一个可以让学生达到的目标
“不怕学生有缺点，就怕学生没特点”。职业道德教育要想走进学生的心灵，必须针对学生的特点有的放矢，让他们了解和热爱即将从事的职业，树立切实可行的职业目标。三峡水利电力以强化，事半功倍。学校的教师们发现，以往的职业道德与职业指导课常给学生讲一些行业的先进人物的故事，学生听的时候很感动， 学校曾组织教师去某大型企业可是课后认为自己根本成不了先进人参观考察，让教师们深有感触。该校物，不但教师设想的教学目标达不到， 副校长李先成告诉记者，他们参观的学生也无法形成自己的职业目标。为了扭转这一状况，连续几年来，学校都有针对性的开展一些如校园文明风采竞赛活动，通过指导学生正确地进行职业生涯规划，为他们设立一个离自己很近、可以达到的目标。
参加竞赛的结果并不重要，重要的是人人参与的过程。学校鼓励学生百分百都要加入其中，教师们也全体动员，各司其职地为学生出谋划策、加油助阵：班主任负责组织主题班会，调动起大家的热情；专业课教师瞄准专业培养目标，让学生对专业能力标准有更加清晰的定位；团委、招生办也不闲着，见缝插针地组织学生访问毕业生和一些企业负责人，考察人才市场，了解未来的就业前景等。
一场竞赛下来，学生对所学专业的技能要求更加明确，对将来可能从事职业的道德标准做到了心中有数。教师们说，这时再在教学中系统地加以强化，事半功倍。
从养成良好的职业行为习惯做起
学校曾经组织教师去某大型企业参观考察，让教师们深有感触。该校副校长李先成告诉记者，他们参观的一条生产流水线上只有两名工人，一人负责把纸板放入压包装盒的机器，另一人负责查看流水线上的产品，发现坏的就捡出来。工作没有什么技术性，可对于责任心的要求很高，如果工人磨洋工的话，很容易造成产品不合格率超标。
学校校长陈小康认为，诚实守信、认真负责的工作态度是职业道德的基本要求。在此基础上，各专业所看重的职业品质又有侧重，经济类专业要求严谨、自律、廉洁；信息类专业要求乐学、敏感；机电工科类专业要求学生技术过硬，敢于吃苦，有赶超精神。提这些职业道并不是讲大道理，而是需要在职业行为习惯中具体体现出来。为此，在峡水利电力学校要求实训课每个岗位都有德育要求，每个教案要有德育目标，从学生的日常行为规范养成入手，培养学生良好的职业行为、职业礼仪，尽力做到让每个学生“上学如上班、上课如上岗”，与企业的生产要求“零距离”对接。
让每一个学生都享受成才的快乐
三峡水利电力学校坚持“近、小、实、亲”的原则，注重各种有意义的活动对学生道德的淬炼，把职业道德教育巧妙地融入各种活动当中，以实现让学生“成型、成人、成才”的整体德育目录。
一次有意义的活动胜过一打教科书。围绕着培养目录，学校开展了一系列具有鲜明特色和品牌意义的主题活动。比如专业技能月、爱国主义教育月、演讲比赛，此外，还有感恩节、艺术节、“技能能手”评比等丰富多彩的活动，促使学生发现与展现自身的优势与长处，从而树立信心、正确面对今后要从事的职业。
如今，重庆三峡水利电力学校已初步构建起“年年有创新、学年有重点、学期有计划、月月有主题、周周有活动、天天都精彩”的校级、年级、班级、社团等多层次、多角度的职业道德教育体系，形成了全员、全过程、全时空的立体德育工作格局。正是源于如此卓有成效的德育工作，学校培养出了一批具有较强专业能力，又能较高道德素养的应用型人才，每到学生毕业时节，用人单位都纷纷打电话到学校进行预订，学校招生也非常火爆，连续４年招生都在２０００人以上 |